{"id":21191,"date":"2019-05-24T09:31:54","date_gmt":"2019-05-24T12:31:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/?p=21191"},"modified":"2019-06-03T08:08:55","modified_gmt":"2019-06-03T11:08:55","slug":"conheca-o-projeto-direitos-humanos-e-infancias-em-movimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/conheca-o-projeto-direitos-humanos-e-infancias-em-movimento\/","title":{"rendered":"Conhe\u00e7a o Projeto Direitos Humanos e Inf\u00e2ncias em Movimento"},"content":{"rendered":"<p>O fen\u00f4meno migrat\u00f3rio \u00e9 uma pauta urgente na agenda pol\u00edtica internacional. Atentos aos n\u00fameros nacionais que compreendem cerca de 75 mil pedidos de regulariza\u00e7\u00e3o de venezuelanos em Roraima, entre 2015 e 2018 (<a href=\"https:\/\/g1.globo.com\/rr\/roraima\/noticia\/2018\/09\/06\/mais-de-75-mil-venezuelanos-pediram-para-se-regularizar-em-rr-entre-2015-e-agosto-de-2018-diz-casa-civil.ghtml\">CASA CIVIL<\/a>) e sabendo que no processo de migra\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as s\u00e3o historicamente mais vulner\u00e1veis, o Brasil Marista amparado pela Uni\u00e3o Marista do Brasil, Prov\u00edncia Brasil Marista Sul Amaz\u00f4nia, Centro Marista de Defesa da Inf\u00e2ncia e Avesol se juntaram \u00e0 Par\u00f3quia Consolata e o Instituto Migra\u00e7\u00e3o e Direitos Humanos (IMDH) para criar o Projeto Inf\u00e2ncias em Movimento e Direitos Humanos.<\/p>\n<p>O projeto trabalha com a perspectiva de articula\u00e7\u00e3o em rede e contribui\u00e7\u00e3o com o Sistema de Garantia de Direitos de Boa Vista no atendimento \u00e0s inf\u00e2ncias e juventudes migrantes e brasileiras em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade.<\/p>\n<p>Cec\u00edlia Heleno, pedagoga do Centro Marista de Defesa da Inf\u00e2ncia, explica o projeto \u201co Direitos Humanos e Inf\u00e2ncias em Movimento pretende atender crian\u00e7as migrantes e brasileiras, em especial crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de rua, no espa\u00e7o da Par\u00f3quia Consolata. A proposta \u00e9 ressignificar este espa\u00e7o de acolhida e pensar em uma proposta educativa que possa contribuir na redu\u00e7\u00e3o da vulnerabilidade e dos riscos que as crian\u00e7as est\u00e3o expostas. Foi constru\u00eddo um percurso formativo para os educadores, pensando em abordar quest\u00f5es relacionadas aos direitos das crian\u00e7as, territ\u00f3rio, viola\u00e7\u00f5es de direitos, sistema de garantia de direitos, subs\u00eddios metodol\u00f3gicos. Tamb\u00e9m ser\u00e1 feito um acompanhamento do planejamento pedag\u00f3gico. A forma\u00e7\u00e3o presencial faz parte deste percurso formativo. A proposta foi contemplar quest\u00f5es como a organiza\u00e7\u00e3o do atendimento, pr\u00e1ticas educativas e temas relacionados ao sistema de garantia de direitos. \u00c9 uma etapa para o in\u00edcio dos atendimentos\u201d completou.<\/p>\n<p><strong>Projeto Direitos Humanos e Inf\u00e2ncias em Movimento<\/strong><\/p>\n<p>Tem como objetivo contribuir na forma\u00e7\u00e3o dos educadores e volunt\u00e1rios respons\u00e1veis pela acolhida de crian\u00e7as na Par\u00f3quia Consolata, na perspectiva do direito ao brincar e do desenvolvimento integral das crian\u00e7as; pretende ressignificar o espa\u00e7o destinado para acolhida de crian\u00e7as atendidas na Par\u00f3quia, considerando a conviv\u00eancia, a humaniza\u00e7\u00e3o, a ludicidade, a investiga\u00e7\u00e3o e o sentimento de pertencimento territorial e fortalecer o direito ao brincar na inf\u00e2ncia por meio da promo\u00e7\u00e3o de atividades l\u00fadicas que reconhe\u00e7am as pr\u00e1ticas culturais pr\u00f3prias das crian\u00e7as.<\/p>\n<p>O projeto \u00e9 uma resposta ao diagn\u00f3stico realizado por institui\u00e7\u00f5es que atuam no territ\u00f3rio sobre a necessidade de atendimento \u00e0s inf\u00e2ncias que participam direta ou indiretamente das a\u00e7\u00f5es na Par\u00f3quia Consolata. Atua com as metodologias<a href=\"http:\/\/territoriar.org.br\/\"> Territoriar<\/a> e <a href=\"http:\/\/www.brincadique.com.br\/\">Brincadiqu\u00ea<\/a>, ativando a percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o como um terceiro educador e fortalecimento do direito ao brincar, a fim de reconhecer as identidades individuais e facilitar o processo de integra\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na comunidade local.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-21193 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1-300x177.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"177\" srcset=\"https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1-300x177.png 300w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1-768x452.png 768w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1-1024x603.png 1024w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/1.png 1331w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Itiner\u00e1rio e percurso educativo<\/strong><\/p>\n<p>Entre os dias 16 e 17 de maio ocorreu 48 horas de forma\u00e7\u00e3o presencial, contabilizando 64h de forma\u00e7\u00f5es \u00e0 dist\u00e2ncia de educadores e volunt\u00e1rios para atua\u00e7\u00e3o no projeto, contando com temas relacionados a: territ\u00f3rio, espa\u00e7os educativos, legisla\u00e7\u00e3o, direito ao brincar, brincar entre gera\u00e7\u00f5es, o papel dos brinquedistas, resgate de brinquedos e manifesta\u00e7\u00e3o art\u00edstica e sistematiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas.<\/p>\n<p>A forma\u00e7\u00e3o contou com a presen\u00e7a de Viviana Rosa, educadora na Escola Social Marista Ir. Henri que contribuiu com as aprendizagens.<\/p>\n<p>Os volunt\u00e1rios far\u00e3o atendimento di\u00e1rio no espa\u00e7o dispon\u00edvel para acolhida e atuar\u00e3o na valoriza\u00e7\u00e3o das identidades das crian\u00e7as atendidas; no reconhecimento das inf\u00e2ncias nas suas rela\u00e7\u00f5es com o territ\u00f3rio; na promo\u00e7\u00e3o do Direito ao Brincar; na perspectiva de educa\u00e7\u00e3o integral; na promo\u00e7\u00e3o do interc\u00e2mbio cultural e a n\u00e3o discrimina\u00e7\u00e3o entre crian\u00e7as atendidas; no fortalecimento dos v\u00ednculos familiares e comunit\u00e1rios por meio da conviv\u00eancia; do uso de m\u00faltiplas linguagens e no est\u00edmulo da constru\u00e7\u00e3o de identidade comunit\u00e1ria e consci\u00eancia coletiva.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-21194 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2-300x181.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"181\" srcset=\"https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2-300x181.jpg 300w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2-768x462.jpg 768w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2-1024x617.jpg 1024w, https:\/\/tdzain.net\/umbrasilv2\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2.jpg 1327w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Para Maria de Nazar\u00e9, educadora do projeto e aluna de Educa\u00e7\u00e3o no Campo, participar da forma\u00e7\u00e3o trouxe uma nova forme de ver o brincar. \u201cEntender que o brincar \u00e9 importante no processo de desenvolvimento da crian\u00e7a, para que ela seja aut\u00f4noma. Mas como brincar tamb\u00e9m \u00e9 importante. Construir brinquedos coletivamente proporciona uma autonomia da crian\u00e7a em um processo de desenvolvimento pessoal. A proposta do projeto de incluir crian\u00e7as brasileiras e estrangeiras vem falar que o importante \u00e9 ser crian\u00e7a, estar em um momento de brincar sem perder a identidade origin\u00e1ria. Importante no processo emancipat\u00f3rio da crian\u00e7a e de confirma\u00e7\u00e3o da identidade enquanto sujeito. Estou ansiosa com o in\u00edcio do projeto, pois acredito que o que \u00e9 importante n\u00e3o \u00e9 a nacionalidade. Trabalhar territ\u00f3rio, inf\u00e2ncia e brincar foi importante para entendermos como promover esta exist\u00eancia pac\u00edfica entre a comunidade que acolhe e a que chega\u201d.<\/p>\n<p>J\u00e1 Luyandria Santos Maia, participante do IMDH- Comit\u00ea Local, os dias de forma\u00e7\u00e3o foram muito importantes para entender os limites dos educadores, ter no\u00e7\u00f5es de quest\u00f5es do ECA e da legisla\u00e7\u00e3o e como o trabalho do educador vai al\u00e9m do atendimento \u00e0 crian\u00e7a. \u201c Durante o nosso per\u00edodo de forma\u00e7\u00e3o, entraram algumas crian\u00e7as que brincaram com a gente. Isso mostra que a sala j\u00e1 est\u00e1 chamando as crian\u00e7as. O IMDH est\u00e1 bem animado com este projeto. Como a Irm\u00e3 Rosita colocou, n\u00f3s t\u00ednhamos uma preocupa\u00e7\u00e3o com as crian\u00e7as que acompanham as m\u00e3es quando elas chegam para fazer a documenta\u00e7\u00e3o. E esse espa\u00e7o de educa\u00e7\u00e3o informal, pode ser que acrescente algo na vida das crian\u00e7as. E que elas possam ajudar a construir este espa\u00e7o e se construir tamb\u00e9m, levar um pedacinho do trabalho dos educadores com elas caso sigam nesse movimento de ir e vir\u201d contou.<\/p>\n<p><strong>O Projeto <\/strong><strong>Direitos Humanos e Inf\u00e2ncias em Movimento faz parte de um prop\u00f3sito maior que envolve o Brasil Marista em a\u00e7\u00f5es de voluntariado, acolhida e acompanhamento de migrantes, refor\u00e7ando nosso compromisso com a solidariedade na busca pelo bem comum, na promo\u00e7\u00e3o e defesa dos direitos, preferencialmente com os pobres e exclu\u00eddos que vivem em situa\u00e7\u00e3o de fronteira, criando la\u00e7os de responsabilidade rec\u00edproca e equ\u00e2nime na constru\u00e7\u00e3o da paz, da justi\u00e7a socioambiental, como sinal de esperan\u00e7a no mundo.<\/strong><\/p>\n<p>Apoio: Gustavo Schmid &#8211; Comunica\u00e7\u00e3o &#8211; Centro de Defesa da Inf\u00e2ncia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O fen\u00f4meno migrat\u00f3rio \u00e9 uma pauta urgente na agenda pol\u00edtica internacional. 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