Neste projeto os alunos dos 4º e 5º anos do ensino fundamental são incentivados a participar, por meio do Grêmio Infantil, nas discussões e na construção coletiva de soluções de questões de interesse dos mesmos. Essa iniciativa tem por objetivo promover a formação de cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres, multiplicadores de valores condizentes com o Projeto Político Pedagógico do colégio e com o ECA.

O Grêmio Infantil é constituído por dois representantes de cada turma, eleitos por meio de votação. As reuniões, que acontecem semanalmente, são mediadas por um educador. Em 2015, os alunos procuraram viabilizar as propostas de campanha e realizaram duas iniciativas: o “Festival de Talentos”, de manifestação artística, e a ação “Se é saudável, eu experimento”, de reflexão sobre hábitos alimentares.

“Foi grande o envolvimento das crianças no Festival de Talentos. Esta ação que aconteceu em 2015, todas as sextas-feiras a partir do mês de setembro, contou com a participação de mais de 200 crianças representando as mais diversas formas de expressão da infância: show de mágica, de embaixadinhas, de canto e dança, entre outras. Da mesma forma, a ação “Se é saudável eu experimento”, estimulou a reflexão sobre as escolhas dos alimentos trazidos para o lanche e os consumidos na escola.”

Com o objetivo de nortear a ação pedagógica dos educadores que atuam na Educação Infantil dos Colégios da Rede Marista, foram lançadas em 2015 as Diretrizes da Educação Infantil.

As diretrizes foram escritas a muitas mãos, embasando-se nas concepções das novas infâncias e no debate sobre os processos de desenvolvimento das crianças, seus mecanismos de apropriação de significados e suas formas de expressão. Tudo isso tendo como base a Pedagogia Marista, que valoriza a formação integral por meio da presença, da dedicação, do amor e do respeito ao outro.

O documento foi apresentado no mês de maio, inicialmente aos gestores das escolas maristas, durante o Encontro de Diretores e Vice-Diretores. Posteriormente, o lançamento da publicação foi feito de forma gradativa nas unidades que, em eventos pedagógicos ao longo do ano, realizaram o alinhamento acerca da utilização do documento e o seguimento das diretrizes nos ambientes escolares.

“A publicação surgiu da necessidade de atualização dos conceitos relativos à infância na contemporaneidade e também para atender as exigências legais. Buscamos atender a concepção de infância plural e protagonista, bem como cumprir as orientações vigentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Assim, o documento marca um novo começo em nossas unidades, trazendo diferentes modos de escutar as crianças, ressignificando os fazeres pedagógicos e construindo um novo conceito de ambiente escolar.”

A Província Marista Brasil Centro-Norte reconhece o importante trabalho desenvolvido pelos educadores e valoriza a maneira como eles estão em busca do aperfeiçoamento acadêmico, técnico e humano. A instituição dedica-se, anualmente, ao compromisso de oferecer aos professores o projeto de formação continuada para a vivência de boas práticas, aprofundamento teórico e debates sobre temas atuais.

Em sinergia com o processo de implantação do novo Sistema Marista de Educação/SME e de planejamento escolar anual, a Superintendência Socioeducacional, por meio da Gerência Educacional, formou uma equipe de 11 professores maristas com o objetivo de potencializar a formação e assessorar, por componente curricular, as unidades educacionais e sociais.

Os professores assessores convidados para compor a equipe dispõem de experiência e conhecimento do itinerário conjunto do Brasil Marista tanto pela atuação em unidades de referência quanto pela participação em grupos de elaboração como o do Projeto Educativo e das Matrizes Curriculares. A equipe da Gerência Educacional dialoga, orienta e motiva as unidades para que o processo de implantação do Sistema tenha o apoio pedagógico necessário e os resultados educacionais sejam aprimorados.

A iniciativa tem uma perspectiva dialógica ao trabalhar com a partilha de conhecimentos e práticas pedagógicas entre os professores da Província. O projeto de assessoria realizou cronograma de formação com 16 videoconferências sobre diversos temas de interesse: potencialidades e organização do SME, Matrizes Curriculares, currículo, tecnologia educacional e Base Nacional Comum Curricular. Dentre os resultados das discussões, o grupo de assessores e a Gerência Educacional celebram a elaboração da Matriz de Avaliação para o 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, documento que contempla os saberes e os eixos fundamentais para o desenvolvimento de habilidades imprescindíveis para a formação integral dos estudantes.

Outra iniciativa implementada, com o objetivo de fomentar a reflexão sobre a utilização do material didático do Sistema, foi a elaboração da Distribuição dos conteúdos programáticos do 1º ano do Ensino Médio. Em certos componentes curriculares, definiram-se duas sugestões para atender à diversidade das unidades.

A equipe elaborou a análise da prova do Enem 2015 em publicação partilhada com as unidades, para subsidiá-las com a avaliação das estratégias de preparação dos educandos maristas. A publicação apresenta a percepção geral sobre os componentes, em relação com a dinâmica da prova da área de conhecimento. Indica, também, o nível de dificuldade da avaliação, a complexidade dos textos, as competências e as habilidades correspondente aos itens e os comentários de resolução.

De acordo com a prof.ª Jaqueline de Jesus, gerente educacional, “o projeto de assessoria por componente curricular ampliou o movimento de abertura de diálogo e reflexão sobre as práticas docentes. E assim se fortalece a excelência acadêmica, a formação humana, a expertise e a satisfação dos nossos professores.” A interação entre Gerência Educacional, professores assessores e educadores da Província também é mediada pelo Núcleo Marista de Educação a Distância (NeaD), onde estão disponíveis fóruns de discussão, registro das videoconferências, textos produzidos e reflexões do grupo dando sequência aos temas trabalhados nas formações e produtos disponibilizados.

“Por meio do trabalho da assessoria, ampliamos o conhecimento e participamos mais de perto da filosofia Marista de Educação. Isso só nos aproxima cada vez mais da instituição e nos dá a certeza de que estamos na casa certa; casa que prima, não só por uma formação humanística de qualidade, mas por uma educação de excelência, o que só nos orgulha e engrandece como docentes.”

O Centro Social Marista Santa Isabel (Cemasi), localizado na zona norte de Porto Alegre, oferece duas oficinas para as turmas do Programa de Trabalho Educativo: Informática e Padaria e Confeitaria. Esses cursos têm como finalidade possibilitar aos adolescentes e jovens o desenvolvimento de atividades teórico-práticas relacionadas à qualificação e aproximação ao mundo do trabalho.

Na oficina de Padaria e Confeitaria, os educandos são preparados especificamente com os conteúdos relacionados à área profissional de panificação e confeitaria. Em caráter laboral, os adolescentes simulam um espaço de trabalho formal, estabelecendo regras de convivência, atuação em equipe, comprometimento e responsabilidade.

O curso é dividido entre os módulos específico e básico. No primeiro, eles aprendem a manipulação de receitas de doces e salgados para festas, noções de higiene do ambiente, prevenção de acidentes na cozinha, noções de composição e classificação dos alimentos, entre outros conteúdos.

Já no módulo básico, os ensinamentos são voltados para a formação pessoal: projeto de vida, cidadania e análise crítica são aspectos trabalhados em sala de aula.

A Gerência Educacional da Província Marista Brasil Centro-Norte realizou a 2ª edição do curso on-line de formação em Necessidades Educacionais Especiais de Aprendizagens. Ao todo foram 100 vagas para as equipes técnicas e pedagógicas das unidades, com atividades voltadas para a educação inclusiva.

A iniciativa teve seis módulos, com 10 horas/aulas por semana. Os professores convidados

Participaram dos chats e palestras por meio de videoaulas acerca dos temas Conceitos e Fundamentos da Educação Inclusiva; Necessidade Educacional Especial: aprendizagem e estratégias; Avaliação na Educação Inclusiva; Neurociência e Aprendizagem; Transtorno Global do Desenvolvimento e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

O tempo de duração do curso, ministrado por meio do ambiente virtual Núcleo Marista de Educação a Distância (NeaD), foi de dez semanas, com cada turma formada por 50 alunos e um tutor.

Os estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, das unidades educacionais e sociais da PMBCN participaram, nos dias 29 e 30 de setembro de 2015, da segunda etapa do Programa de Avaliação da Competência Leitora e Escritora em 2015. O instrumento avaliativo foi aplicado a 2.414 educandos, com itens elaborados a partir das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Matrizes Curriculares do Brasil Marista – Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, correspondente ao segmento.

Os educandos responderam a 11 questões, dentre objetivas, abertas e de produção textual, sobre o tema “Hábitos Saudáveis”.

A Província Marista Brasil Centro-Norte/PMBCN deu um passo importante na preparação do estudantes para o ingresso no ensino superior. Nos dias 17 e 18 de setembro de 2015, educandos do 1º e 2º anos do Ensino Médio, de colégios e escolas sociais, participaram, pela primeira vez, do Simulado Marista Enem.

O objetivo foi avaliar o desempenho dos participantes, fomentar a integração entre as áreas do conhecimento e estimular o raciocínio lógico. Até 2014, a avaliação era voltada somente às turmas do 3º ano do segmento.

Em 2015, a coleção do Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano foi considerada uma das mais importantes do Brasil. O acervo, composto por objetos tecnocientíficos e pedagógicos, foi registrado no “Projeto Valorização do Patrimônio C&T Brasileiro”, desenvolvido pelo Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST-RJ). O objetivo desse projeto foi identificar as instituições com ações de preservação do patrimônio tecnológico e científico, de modo a incentivar a pesquisa acadêmica a partir dos acervos. O Museu Escolar é composto por cerca de 800 peças em ótimo estado de conservação, datadas do final do século XIX até a década de 1980. A coleção tem sua origem vinculada ao Gabinete de Física e Museu do Frei Germano D´Annecy, cientista renomado e professor entre 1856 e 1878 no Seminário Episcopal e Colégio Diocesano, como era denominado anteriormente o Colégio Arquidiocesano. Com a chegada dos primeiros Irmãos Maristas à instituição em 1908, o Museu Escolar cresceu paulatinamente, acompanhando as alterações das estruturas das disciplinas científicas e seus conteúdos, bem como as propostas educacionais que propunham a modernização do ensino.

As peças são instigantes e atraem cada vez mais a atenção dos estudantes, pais e educadores. Os objetos do Museu Escolar apresentam-se como material didático inovador e representativo da modernização do ensino das ciências e expressam o engajamento da pedagogia Marista com as vanguardas educacionais em diversos períodos. É um importante patrimônio educacional que colabora para a ampliação dos conhecimentos sobre a cultura material escolar, o ensino de ciências e a difusão do conhecimento científico no Brasil.

Fundado no dia 15 de janeiro de 1925, o Colégio Marista Santa Maria comemorará ao longo deste ano os seus 90 anos de história. Atualmente com 3.017 alunos, o Colégio Marista Santa Maria oferece turmas de Educação Infantil ao Ensino Médio, sendo reconhecido pela educação de qualidade e pela sua proposta pedagógica única, pautada em valores éticos, humanos e cristãos.

Especialização em Gestão Curricular

Lançado em 2015, o curso de Especialização em Gestão Curricular Marista surgiu de uma ação do Projeto Estratégico Reestruturação Curricular em parceria entre a Gerência Educacional dos Colégios e Unidades Sociais da Rede Marista e a PUCRS, a fim de promover a qualificação dos gestores que atuam nos Colégios e Unidades Sociais da Rede e dos processos pedagógicos desenvolvidos na Educação Básica. A formação se estenderá até o primeiro trimestre de 2017, seguindo a modalidade EAD, o que permite aos participantes a conciliação dos estudos com a rotina de trabalho nas escolas.

O Ensino Técnico no futuro da economia brasileira

O artigo do coordenador geral dos cursos técnicos integrados TECPUC, Élcio Miguel Prus, foi destaque no jornal Brasil Econômico (SP), em 19 de março de 2015, com um artigo fazendo análise sobre uso das Tecnologias Educacionais (TEs) como forma de aprimorar o trabalho em sala de aula, tanto para professores como para alunos

• Colégio Marista levará alunos para Dublin - Jornal Correio Braziliense/DF- 27 de maio de 2015
• Não deixe a geografia de lado no Enem. Confira as dicas para a prova - Jornal Metrópoles - 21 de outubro de 2015
• Presente- Ação do Colégio Marista Rosário pelo Dia Mundial do Meio Ambiente é destaque na principal coluna do jornal Zero Hora - Jornal Zero Hora - 4 de junho de 2015
• Alunos do Colégio Marista realizam ato por Direitos Humanos. - Raízes Diário- 26 de novembro de 2015

• Em defesa dos parquinhos. Lição de cidadania. - Correio Braziliense - 20 de junho de 2015
• Maristas realizam intercâmbio para Canadá e Inglaterra - Nacional - 20 de junho de 2015
• Estudantes conhecem a realidade de acidentes de trânsito. - Bom Dia PR (Paraná TV 1ª Edição)- 15 de setembro de 2015.
• Feira de carreiras da PUCRS começa nesta quarta-feira em Porto Alegre - G1- 06 de maio de 2015
• Não tenha medo do Português e saiba como detonar na prova do Enem - Jornal Metrópoles/DF - 21 de outubro de 2015

A PUCRS criou três novos cursos superiores: Escrita Criativa, Gastronomia e Ciência & Inovação em Alimentos. Os dois primeiros são de graduação tecnológica, com duração de dois anos e meio, enquanto o bacharelado em Ciência & Inovação em Alimentos terá quatro anos. Todos reúnem a expertise da Universidade e formarão profissionais com visão empreendedora para atuação em áreas em expansão no mundo do trabalho.

Na área de Escrita Criativa, a Universidade é o principal polo em ambiente acadêmico no Brasil e a única a oferecer doutorado na América Latina. Gastronomia, vinculado à Faculdade de Enfermagem, Nutrição e Fisioterapia, possibilitará conhecer diferentes culturas gastronômicas, pesquisar tendências e inovações tecnológicas, gerenciar serviços de alimentos e bebidas em empresas de hospedagem, restaurantes, eventos e hospitais.

Ciência & Inovação em Alimentos, ligado à Faculdade de Química, aposta no setor primário do RS e no cenário da indústria química do Estado. O egresso poderá trabalhar com tecnologia de alimentos, gestão de pesquisa e desenvolvimento, gestão de cadeia de suprimentos e logística, controle de qualidade de produto, entre outras habilidades.

“Os novos cursos são resultado de um trabalho de planejamento, envolvendo professores e setores da Universidade. Analisamos dados, e profissionais de mercado foram ouvidos. O curso de Escrita Criativa é inédito no Brasil, embora seja uma realidade em muitos países. Ciência & Inovação em Alimentos foca na formação de um profissional que deverá estar entre os mais bem remunerados no futuro. Já Gastronomia representa um desejo da sociedade e uma tendência, apostando numa relação entre alimentos, cultura, experiência e empreendedorismo”

O Projeto Comunitário foi implantado na PUCPR em 2002 e trata-se de uma disciplina de aproximadamente 36 horas que integra o currículo de todos os cursos de graduação da PUCPR com a intenção de levar os estudantes ao encontro de novos horizontes e novos desafios, incluindo a qualificação para a cidadania, a formação voltada à responsabilidade social, oferecendo-lhes além de conhecimento, lições de vida.

Semestralmente, cerca de 3.500 estudantes participam de atividades de cunho social e/ou ambiental que ocorrem em 164 entidades parceiras distribuídas em 35 municípios do Estado do Paraná e compreendem áreas como cultura, educação, entretenimento, inclusão digital, saúde, cidadania e valores humanos, meio ambiente e geração de renda. Os públicos são adolescentes, crianças, comunidade, dependentes químicos, idosos, pacientes hospitalares, dentre outros.

Uma das atividades realizadas ocorre no Hospital Universitário Cajuru: lá os acadêmicos realizam ações que proporcionem bem-estar, orientação e acolhimento aos pacientes que se encontram hospitalizados. O contato se dá por meio de atividades de entretenimento, visitas com abertura para diálogo e atenção diferenciada, somando-se assim ao processo de humanização na área hospitalar.

“Sou testemunha do quanto o trabalho do Projeto Comunitário é importante na recuperação de nossos pacientes. Por vezes, eu mesma solicitei o acompanhamento deles para auxiliar no processo terapêutico dos pacientes. Agradecimento por todo o trabalho competência, carinho e dedicação.”

Tratamento com células-tronco evita amputação de pés

Um projeto de pesquisa coordenado pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e aplicado em quatro hospitais, sendo dois de Curitiba, um de Salvador (BA) e um de São José do Rio Preto (SP) mostrou bons resultados com o uso de células-tronco. Os estudos avançaram para o tratamento de diabetes e já evitaram casos de amputações de membros que seriam provocadas pela doença.

Times Higher Education aponta a PUCPR como uma das melhores universidades do mundo

A Times Higher Education, ranking institucional de maior prestígio mundial, classificou a PUCPR entre as 601-800 melhores universidades do mundo, sendo a 5a colocada entre as brasileiras, empatada com outras 12 instituições. No mesmo ranking, a PUCPR foi apontada como a de melhor índice de citações em artigos científicos (influência internacional em pesquisa) considerando-se todas as universidades brasileiras, com 32.2 pontos, o que evidencia a qualidade da pesquisa desenvolvida na instituição. O ranking possui cinco áreas-chave avaliadas: Ensino, Pesquisa, Produção Científica, Relacionamento com a Indústria e Internacionalização. Para o reitor da PUCPR, professor Waldemiro Gremski, esse resultado apenas demonstra o compromisso da Universidade com a educação. “Esse é o ranking mais respeitado do mundo e essa classificação demonstra nossa visão de futuro, fundamentada em um trabalho de planejamento em pesquisa que começou há mais de dez anos. Esse reconhecimento solidifica nosso comprometimento em não aceitar resultados medianos”, afirma. Outras duas instituições católicas figuraram no ranking: a PUC-Rio e a PUCRS, nas posições 501-600 e 601-800, respectivamente. A PUCRS consta como a 2ª universidade do país com mais citações, de acordo com a Times Higher Education, enquanto a PUC-Rio vem logo atrás, na terceira posição.

Prêmio Capes de Teses

Três teses defendidas na PUCRS foram agraciadas com o Prêmio Capes de Tese 2015. Os autores são: Mártin Perius Haeberlin, do Programa de Pós-Graduação em Direito, sob orientação do professor Thadeu Weber; Luís Fernando Munaretti da Rosa, do PPG em Filosofia, orientado pelo professor Cláudio Gonçalves de Almeida; e Marta Ribeiro Hentschke, do PPG em Medicina e Ciências da Saúde, orientada pelo professor Carlos Eduardo Poli de Figueiredo. A distinção é concedida às melhores teses de doutorado do Brasil defendidas e aprovadas nos cursos reconhecidos pelo MEC, considerando originalidade e qualidade.

Guia do Estudante: Saúde e Bem-Estar

A PUCRS foi reconhecida como a Melhor Universidade Privada do País, na categoria Saúde e Bem-Estar, segundo o Prêmio Melhores Universidades do Guia do Estudante Abril. A distinção foi publicada no Guia do Estudante Profissões Vestibular 2016. Para a publicação, o prêmio foi conquistado devido à excelente estrutura oferecida pela PUCRS para os alunos dos cursos da área da saúde, que envolvem a Medicina, Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição, Educação Física e Odontologia.

• Fórum de carreiras debate mercado de trabalho. - Gazeta do Povo. - 24 de agosto de 2015
• Joinvilenses ganham prêmio internacional. - A Notícia (SC)- 10 de novembro de 2015
• Pesquisa Infância e violência: cotidiano de crianças pequenas em favelas e cortiços do Brasil. Bater nos filhos é a segunda punição mais usada dentro de casa, diz estudo - Programa Fantástico –
Rede Globo- 18 de janeiro de 2015

• Pesquisa  Projeto 18/34: As ideias e aspirações do jovem brasileiro sobre conceitos de família . Fantástico mostra um retrato completo da Geração Y no Brasil - Programa Fantástico – Rede Globo, 01
de novembro de 201
• Espaço - Globo Repórter – Rede Globo. 1º de novembro de 2015
• Centro de Microgravidade PUCRS - 10 de julho de 2015

A FTD nasceu no Brasil, em 1902, ampliando a atuação dos Irmãos Maristas que estavam aqui desde 1897 na direção de vários colégios, portanto, consolidando o trabalho de educação que o grupo já realizava no País. A sigla FTD é uma homenagem a Frère Théophane Durand, Superior Geral da Congregação Marista entre os anos de 1883 e 1907. Durante sua gestão, ele incentivou os Irmãos a escrever livros escolares para as demais disciplinas. Esses livros passaram a integrar a coleção, que recebeu o título de Coleção de Livros Didáticos FTD. Sua atitude deu enorme estímulo à produção de obras didáticas para todas as disciplinas e deixou sua marca na profissionalização dos Maristas como educadores e na expansão desse grandioso trabalho.

Em maio de 2015, a empresa passou por um momento muito importante de sua história. Após 113 anos de trabalho muito além dos livros e da sala de aula, a FTD pensou em uma marca que representasse o desejo de ir além e de enxergar a Educação como um movimento que inspirasse descoberta, escolha, liberdade e cidadania. Foi então que a FTD assinou o compromisso de transformar a sociedade por meio da Educação e adotou uma marca que fosse sinônimo de uma empresa ainda mais parceira, flexível e humana. A FTD tornou-se FTD Educação.

Iniciada em 1983, a história da Editora Universitária Champagnat vincula-se à da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Apoiada em tecnologias de ponta e novas parcerias, a Editora tem contribuído para a divulgação do conhecimento acadêmico em diversos segmentos. Trata-se de uma atividade fundamental para que a produção da Universidade cumpra seu papel: contribuir para uma sociedade mais humana e harmônica. Atualmente, a Editora Champagnat busca diversificar seu público, por meio da ampliação de seu catálogo e da divisão de seu conteúdo em dois selos: o PUCPRess e o Champagnat.

São perfis diferentes de publicações, unidos pela mesma qualidade e respeito ao leitor.

Para cumprir sua missão, a Editora Champagnat conta com equipe de profissionais capacitados e comprometidos que, diariamente, zela tanto pela excelência do conteúdo editorial como pela qualidade da apresentação dos materiais editados.

A EDIPUCRS – Editora Universitária da PUCRS constituída em 9 de novembro de 1988, está vinculada à Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento (PROPESQ) da PUCRS. A editora tem a missão de publicar obras de valor didático e qualidade científica, técnica, literária e artística, contribuindo para a divulgação do conhecimento produzido na PUCRS. Desde sua criação a editora já publicou mais de 1,6 mil obras impressas e mais de 230 obras eletrônicas.

A EPECÊ-Escola Profissional Champagnat, indústria gráfica de médio porte, sem fins lucrativos, fundada em 21 de janeiro de 1941, tem por finalidade a produção e criação de material gráfico com padrões de qualidade e custos diferenciados. Sendo uma das unidades de negócios da UBEA - União Brasileira de Educação e Assistência, atende toda a rede Marista. Parque Gráfico moderno tendo instalado, máquina de off-set, PUR, CTP, impressão digital,  Plotter e várias mídias.

A FTD Educação teve oito obras finalistas na 57ª edição do Prêmio Jabuti, que concorreram em diferentes categorias. No segmento experimental “Infantil Digital”, a editora contou com o maior número de indicações do mercado, com os títulos Branca de medo, de Cláudio Martins, Chapeuzinho adormecida no país das maravilhas, de Flávio de Souza, O jogo do vai e vem, de Flávia Muniz, e Show de Bola, de Jonas Worcman de Matos e José Santos. “Essa é uma grande conquista para nós. Representa uma comprovação de que os grandes investimentos em novas tecnologias e conteúdo de qualidade valem a pena e trazem bons resultados”, comemora a Diretora de Projetos Especiais e Literatura da FTD Educação, Ceciliany Alves.

A editora também emplacou outros quatro títulos na segunda fase da maior premiação literária do país. Em “Adaptações”, O morro dos ventos uivantes, de Lígia Cademartori, foi classificado.

Nas categorias “Infantil” e “Juvenil”, respectivamente, foram aprovadas as obras O pequeno samurai, de André Kondo, e Memórias quase póstumas de Machado de Assis, de Álvaro Cardoso Gomes. Por fim, em “Didáticos e Paradidáticos”, foi qualificado o título Por toda parte – volume único, de Solange Santos Utuari Ferrari, Daniela Leonardi Libâneo, Fábio Sardo e Pascoal Fernando Ferrari.

A FTD Educação foi uma das cinquenta editoras participantes da Frankfurt Book Fair 2015, o maior evento do mercado editorial. A Buchemess abrigou sete mil expositores de cem países em cinco dias de evento. Representada pela Diretora do PEL, Ceciliany Alves, e pela Gerente de Literatura, Isabel Lopes Coelho, a FTD Educação aproveitou o momento para prospectar novos títulos, reforçar a relação com antigos parceiros e abrir novos canais com agências e editoras.

Foram cerca de 250 jogos, 5 mil lanches, 2 mil litros de água e mais de 1,8 mil crianças, adolescentes e jovens. Os Jogos Sociais Maristas 2015 proporcionaram aos educandos das Unidades Sociais da Rede Marista e de entidades convidadas um dia para movimentar o corpo, o coração e a mente por meio do esporte. A 13ª edição do evento não competitivo e de integração ocorreu no dia 27/11, no Cesmar.

Em 2015, quatro convidados especiais participaram dos jogos de futebol e voleibol. As Escolinhas de Futebol do Grêmio Foot-Ball Porto Alegrense e do Sport Club Internacional, o Pão dos Pobres e a Fundação Fé e Alegria levaram os seus educandos para o evento. Esta foi a primeira vez que a Fundação participou dos Jogos Sociais.

“Foi a primeira vez que eu participei dos Jogos Sociais! Essa experiência foi muito legal, porque eu conheci um monte de gente. Aqui, não é apenas um que ganha ou dois que ganham. Todo mundo ganha, e isso é muito bom!”

A quarta edição do Relatório Crianças e Adolescentes em Dados e Estatísticas (CADÊ? Brasil 2015) foi lançada, na cidade de Brasília/DF, em dezembro de 2015, durante a XIX Assembleia Geral Ordinária da Sociedade Brasileira de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente – Fórum Nacional DCA. A publicação foi elaborada pelo Instituto Marista de Assistência Social/IMAS, unidade de assessoramento da PMBCN.

O CADÊ? Brasil 2015 traz a situação dos direitos da população de 0 a 18 anos e, ainda, serve de subsídio à elaboração de políticas públicas. A iniciativa é parte do Sistema de Monitoramento dos Direitos de Crianças e Adolescentes, implementado desde 2010, no âmbito do Fórum Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente – FNDCA por meio do comitê gestor composto pela Plan Internacional, Rede Marista de Solidariedade, União Brasileira de Educação e Ensino – UBEE e Visão Mundial.

Os 56 indicadores que constam no relatório estão divididos por dimensões, conforme os princípios estabelecidos na Convenção Internacional dos Direitos da Criança, nas áreas de demografia, cidadania, saúde, educação, habitação, economia, justiça e legislação.

Os dados consolidados na publicação são retirados de fontes oficiais, sendo elas, IBGE, INEP, Ministério da Saúde, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e Tribunal Superior Eleitoral (TSE).

A construção de uma série de dados sobre crianças e adolescentes no país, proposta pelo Cadê? Brasil, de 2010 a 2015, está entre os avanços da publicação, que é utilizada como ferramenta de incidência política e subsídio para a construção dos planos estaduais voltados para esses públicos.

“Nos articulamos com o Conanda para o projeto de apresentação do Cadê? Brasil nos 26 estados e no Distrito Federal. Serão encontros estaduais, com fóruns, conselhos e todos os atores diretamente envolvidos na garantia de direitos de crianças, adolescentes e jovens. Depois haverá cinco encontros regionais para buscarmos as interfaces nas regiões e estabelecer as prioridades para a incidência política conjunta. Estão previstos, também, dois encontros nacionais.”

O Conviver Marista tem por objetivo oferecer uma educação integral potencializando crianças e adolescentes na construção de conhecimentos de forma participativa, entendendo e interferindo positivamente na realidade em que estão inseridos, considerando a cultura da comunidade. O público-alvo do atendimento é de aproximadamente 3 mil crianças e adolescentes, em 13 unidades educacionais e sociais da Rede Marista de Solidariedade, com idade entre 6 e 17 anos.

A partir da estruturação do novo currículo, o educando organiza sua agenda de atividades de acordo com os seus interesses, podendo pertencer a diversos grupos e projetos. A partir dessas ações, a porcentagem de desistências teve uma redução significativa nas unidades, assim como nos conflitos anteriormente vividos no cotidiano. Esses e outros resultados são atribuídos à participação e escolha realizadas pelos educandos nos processos pedagógicos nas unidades, que respeitam e fortalecem o sentimento de pertença.

“[...]Quando escolhemos fazer algo é muito mais prazeroso e significativo, é algo que gostamos e sentimos vontade de fazer e isso faz com que o trabalho faça muito mais sentido. [...] O Conviver me mostrou e continua me mostrando muita coisa, me ajudou a ser quem sou hoje, me mostrou os nossos valores, nossos direitos e deveres. Me levou ao mundo da leitura e o mais importante, me mostrou o dom de pensar, pensar antes de agir, pensar ao agir. Simplesmente pensar.”